De ontkieming
Maaike
Claus (Klas 1)Florentine
Vanthomme (Klas 2)Dawn Okkes
(Klas 3)Bo Van de
Walle (Klas 4)
A: Bedrukkend
P: M: Klei
T: Volle
opbouwtechniek
BA: Vorm:
textuur (grillige daken, gladde gevel,… ), geometrische vormen, gesloten vormen
Ruimte: 3D, verhouding
Er wordt een verhaal voorgelezen. Het
verhaal gaat over verschillende personages, onder andere: een boer, bankier,
pastoor, winkelier, politieagent(e),…
Deze personages wonen of werken allemaal in hetzelfde dorp.
Rond deze personages bouwen de
leerlingen een stad in klei. Zo bouwen ze samen aan een 3D stad, ze letten
daarbij op de verhouding en de vormjuistheid.
Als alles is uitgewerkt, dan worden de
gebouwen samen geplaatst en zo wordt er dan een stad gecreëerd.
Doel:
De
leerlingen kunnen door het luisteren naar een verhaal een gebouw (winkel,
woonplaats, kantoor, kerk,…) ontwerpen
rond een personage dat veelvuldig voorkomt in het verhaal.
Klas 2: 1e graad 1B, VTI, 9 jongens
O: De personages van de stad
A: Bombastisch
P: M: Klei
T: Holle
opbouwtechniek
BA: Ruimte: 3D, gesloten
vorm
Vorm: Ruw,
vormonjuistheid, uitvergroting …
Synthese: Door
gebruik te maken van de verbeeldingskracht van de leerlingen worden de
personages van de stad bombastisch en uitgewerkt tot een 3D-werk. Hiervoor
gebruikt men klei en de holle opbouwtechniek. Aangezien het bombastisch wordt,
zal er aandacht besteed worden aan de ruwheid, vormonjuistheid, uitvergroting
en de gesloten vorm.
Doel: Bombastisch
portret van de personages in de stad, die we later in één grote kader plaatsen.
Inspiratiebeelden:
Porem van Mokum.
Geraadpleegd op 30 september 2012, op
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZzDbF4JKE1uTMYblXPx9k9pGMhg3a6YOtVyJxwSdGaALZVyGh0K3MLCTK9yc4jjKrUn8FRG9j9qF3DGgEvYK7TefzAV8IyJA95fheGyfIKWi_My1kfYHMB3UNQepmvKN5wE_OpTGlQyQp/s1600/model+blanche+klei+portretten+020.jpg
|
Portret klei,
zonder sokkel 23 hoog. Geraadpleegd op 30 september 2012,
op http://www.rustema.nl/rietje/Images/4.jpg
|
Hallo 040. Geraadpleegd op 30 september 2012 op,
http://www.hallo040.nl/wp-content/uploads/2011/11/Sjefke.jpg
|
Porem van Mokum.
Geraadpleegd op 30 september 2012, op http://poremvanmokum.blogspot.be/2011/05/clare-van-stolk.html
|
Mechelen - Kunst op het Groot Begijnhof. Geraadpleegd op 30 september 2012, op
http://www.flickr.com/photos/koinsky/540157274/
|
|
Kunstbeschouwing:
George Grard (1901 - 1984) – De kwartel (1944-1919)
George Grard (1901 - 1984) – De kwartel (1944-1919)
LAMBRECHTS, M. & EVERARTS DE VELP, V.
(1995). De innerlijke stilte, de animistische tendens in de Belgische
sculptuur rond 1940. Brussel: Piet Jaspaert, Kredietbank.
Auguste Rodin (1840-1917) –
Head of Shade
Klas 3: 2e graad, 3de jaar,
latijn-wiskunde, 20lln, 12 meisjes, 8 jongens
O: stadslegende in klei
A: grappig, eng
P: M: klei, spatels, miretten, kranten,
ijzerdraad,..
T: Holle
opbouwtechniek voor grote delen, aanhechtingstechnieken
Ba: vorm: organische vormen, open vorm.
Les:
“Het nieuws raakte pas nu bekend, maar vorige week heeft zich een
zeer bizar incident afgespeeld in de Zoo van Antwerpen. Toen de leraar van een
internaat uit de Kempen ‘s avonds bij de schoolbus appel blies, bleek er een
jongen te ontbreken. Na een korte zoekactie werd de jongeman alsnog gevonden.
Hij was totaal doorweekt. Vermits hij geen uitleg kon geven over die natte
kledij, werd er geen verdere aandacht aan gegeven en reed de bus met bekwame
spoed weg om de verloren tijd in te halen. Pas na de aankomst aan de school,
toen de koffer van de bus werd leeggemaakt, werd de aandacht van de leraars
getrokken door de kletsnatte rugzak van de vermiste jongen. Toen ze de zak
openden, waren ze ontzet.”
Wat voor dier/wezen zat er in de rugzak van de jongen? Was het
iets grappig of eerder iets eng?
De leerlingen laten hun fantasie werken. Vooraan in de klas kunnen
de leerlingen inspiratie op doen. Op het bord hangen foto’s van kunst- en
beeldbeschouwing maar ook nog andere stadslegendes. Als de leerlingen
inspiratie op gedaan hebben, legt de leerkracht uit hoe ze aan het werk
beginnen (holle opbouwtechniek, aanhechtingstechnieken) en hoe ze met
ijzerdraad, spatels en miretten hun werkje vorm kunnen geven en uitwerken. Daarna beginnen de leerlingen zelfstandig aan
hun werkje.
Klas 4: 3de graag 5de
jaar, haartooi, 16 meisjes en 1 jongen
O: stadslegende in klei
A: vervreemding
M: klei, handen, spatels, miretten, kranten,
ijzerdraad,..
T: Holle opbouwtechniek ( boetseren met
handen)
Ba:
vorm
organische
vormen
open vorm
Fijne vorm
(uitwerken van het haar)
ruimte
grootte/
klein contrast (bv. Grote ogen, korte armen op een lang lijf,…)
3D
uitwerking
Doel:
De
leerlingen zullen een stadslegende maken die bevreemdend is door de gekke
kapsel die de leerlingen eraan zullen toevoegen. Het vreemde kapsel laten
uitwerken is een link naar de richting waarin les wordt gegeven. Inspiratie
wordt gegeven door haartooi te bespreken door de eeuwen heen.
De
leerlingen maken een stadslegende in klei dat een vervreemde vorm heeft. De
vervreemde vorm bekomen we door gebruik de maken van klei omdat we die in
verschillende vormen kunnen kneden. De stadslegende maken gebeurd met de holle
opbouw techniek. Het vervreemde bekomen de leerlingen door het haar verder uit
te werken in vreemde vormen zoals je kan zien in het beeldmateriaal.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten